周永明教授是我校物理与机电学院电子系主任,韶关学院第二届”十大师德模范”之一,曾获得“韶关学院精神文明建设先进工作者”称号。初见周老师是在一个阳光明媚的周日早晨。他提前了半个小时就到了。阳光透过细叶榕树叶的缝隙打在他身上，隐约能看到他已经开始渐渐泛白的头发。

要给学生一杯水 自己就要有一桶水

    周永明，1989年毕业于云南师范大学，并获得硕士学位。这年他26岁。2004年，人届中年的他又选择到华南理工大学继续深造，2007年顺利获得电路与系统专业工学博士学位。这年他44岁。谈起这段读书经历，周老师感慨不已：时隔15年，已身为大学教师的他又成为一名“老学生”，而且是与一群年轻人共同求学，其中最年轻的比他小16岁。人届中年选择继续深造并如期拿到博士学位绝对是一个不小的挑战。当我们问及原因时，周老师是这样说的：“为人师者，要给学生一杯水，自己先要有一桶水，而且还是一桶流动的水。作为一名合格的教师就需要不断更新自己的知识结构，只有这样才可能因材施教，不至于误人子弟。”

    周老师承担电子专业课程的教学科研工作多年，丰富的教学实践让他深刻认识到工科学生实践创新能力的重要性。他和同事们也一直在思考在寻求课堂教学方式的创新：活跃学生思维，侧重专业实践训练，培养学生动手能力。在他和同事的努力下，学生的上课地点从课室直接搬到了实验室，每学期他们都为学生设计安排大量的实践课程。

    为了更好地提高学生的实践能力，2010年在学校及学院领导的大力支持下，电子系与广州周立功公司达成合作意向,尝试实施“3+1”校企合作的人才培养模式。为了不负学校的期望，找到校企合作人才培养模式的最佳结合点，周老师和同事们到兄弟院校考察学习，还利用暑假时间专程到公司进行长达一个多月的实践培训。除此之外，周老师带领同事们一起还结合学生的实际情况自编实验教材，经常利用课余时间对学生们进行针对性较强的实践训练。这样不计报酬，牺牲休息时间的专业训练一坚持就是三年！

    为了看到实践教学方式改革的效果，2011年，他和同事们将还在读大一、大二的电子系09级与10级学生组队，在2011年全国大学生电子设计大赛中与省内各高校大三的学生同台竞技。令人欣慰的是，这些首批运用“3+1”实践教学方式的学生收获了大赛的省一等奖和二等奖。

我为学生做的 比为自己女儿做的还多

    周老师说，作为一名教师，最大的成就莫过于看到自己的学生茁壮成长。为了带动电子系学风新上台阶，他重点抓了学生的考研工作，制定考研工作计划，设计指导老师工作方案，组织考研辅导班；和同事一起指导学生复习备考、填报志愿；还组织召开考研动员会、考研经验交流会、复试模拟训练等，尽可能为学生提供指导。近几年的硕士研究生入学考试，他都坚持第一时间到考场给学生加油鼓劲，以至于监考老师一度以为他是考生家长。

    为了增加考生复试通过的成功率，周老师多次组织模拟复试。有学生惧怕面试，在“主考官”面前几乎是一言不发。但周老师发现后耐心为其讲解面试的重要性，并针对他的专业特点设计进行了三四次模拟训练，努力提高这位同学答辩的技巧。直到这位同学去南京参加复试登上火车的前一刻，还收到来自周老师的加油短信。后来，这位同学成功被东南大学录取。在周老师和同事们的努力帮助下，电子系的今年考研录取率已经达到了5.9%。

    殊不知，周老师的女儿也是今年毕业要参加研究生考试的，女儿考研，周老师并没有给予太多的关心，因为他的精力大多都放在了学生身上，他把学生当作了自己的孩子。“我女儿也是今年考研，可是我为学生做的比为我女儿做的还多”，周老师的语气中有作为教师的骄傲，也有作为父亲的愧疚。

我的梦，教师梦

    当问及他对这30年的执教生涯如何评价时，他不假思索，直截了当地说“很值！”教书育人是周老师年轻时的梦想，还是学生的时候，他就很享受给同学讲明白一道物理题的感觉，让人从混沌中解脱让他感觉到自己的价值。“习总书记前些日子还在倡导我们每个人都要心怀梦想，我想，能在讲台上和学生共同探讨、共同享受学术研究的乐趣就是我的梦想，”周老师不乏幽默地说道。

    “学高为师，身正为范”，这是30年来，周老师一直追求的职业理想和最高境界，并努力在日常的教书育人中付诸实践。在教导学生时，周老师尽量多地把积极向上的一面表现给学生，要求学生严谨治学，认真做事，从细微处去关心、带动、引导学生。

    只要对学生有益，周老师就会不遗余力地去做，他为学生们所做的一切学生们都是看在眼里铭记于心。他们眼中的周老师对待工作尽职尽责，在学习和生活中与他们是亦师亦友的和谐关系，老师无微不至的关心经常让他们心生温暖。“有时候周老师就像是自己的长辈一样没什么距离，皇家网上娱乐时候他就像是我们的朋友，交流起来基本上是没有隔阂的，这样的关系给我们的学习带来了不少便利，”一位接受采访的同学带着对周老师的感激这样说道。