初见郭老师，他爽朗的笑容、平易近人的言谈让我们倍感亲切。从教21年，不管是教学还是科研工作，他都默默付出，点滴耕耘，认认真真做好每一件工作。责任心强的他一直认为教师是一个平凡的职业，而使这个职业不平凡的，是教师个人的付出与投入。“既然做了就要尽自己能力做到最好，不然会觉得对不起自己的良心”，郭老师说，教师职业是自己无悔的选择，即使劳累，但却快乐着。

踏踏实实做教师

说到当初为何入行执教，郭老师笑谈此是上天注定。当时高校毕业还属于半分配半双向选择，郭老师在看到韶关学院招聘，就试着到了这里。所以说，入行只是一个机缘。但慢慢了解之后郭老师觉得教师角色挺适合自己的性格，在与学生的相处中也慢慢感受到了乐趣。

郭老师提到，当老师需要十分扎实的基本功，他还打了一个形象的比喻：如果你想要给别人一杯水或者一瓢水，你自己首先要有一桶水，一桶“源源不断的活水”。的确，当老师不容易，而想要当一个好老师着实更不易。科技进步迅猛，想要跟上时代步伐就需要不断学习补充新知识，老师同样需要成长与上进，因为个人阅历与教学质量是成正比的，所以只有不断历练才能上好每一堂课。

除了扎实的基本功，言传身教，注重师德，良好的师德师风也十分重要。由于教师职业的特殊性，社会大众对教师品德的要求都很高，郭老师觉得这无可厚非，“怎么说不重要，重要的是怎么做，你的一言一行学生都会看在眼里记在心里。”所以郭老师喜欢把自己的切身体会还有工作经历引入到教学当中，使学生们懂得一分耕耘一分收获的道理。

另外，作为老师还需要很强的责任感。一方面是要让学生有切合实际的规划与目标并为之奋斗的人生态度，另一方面是除了学习书本知识还要从各种人际交往中学习社会知识的学习态度，只有这样，学生们才能获得更好的发展。

兢兢业业搞教研

由于所教专业的特殊性，实验几乎是这个专业的全部生命。当我们问到科研工作中最需要什么时，郭老师不假思索地说：“坚持。”说到这，他提起在韩国留学期间的一位合作导师，在美国读博八年后回到韩国，也只能从一名助教做起，刚开始因为条件有限只能做很简单的实验工作，但他勤勤勉勉坚持了五年，终于做出了成绩，后来也得到了一些经费和做大型项目的机会，最后取得了提名院士的成绩。“不仅仅在我们这个专业领域，我想，不管做什么，坚持的精神都十分重要吧。”郭老师如是说。

在郭老师的朋友看来，他的工作量并不大，甚至应该很轻松。的确，一周七八节的课并不多，教学课件也是现成的，只需要补充一些新知识，再构思如何讲课就行了。“但是还是觉得好忙，有时候觉得没做到什么事，因为有好多琐碎的事情是隐形的。”很多事情都需要连续不断地付出与努力，比如郭老师的科研工作，而由于教学任务郭老师只能把琐碎的时间利用起来，一点点积攒着自己的心血。很多时候想坚持一下熬夜把事情做完做好，但是实在累得不行又只好去睡觉。“人们总是看到他人的成功或者最终的结果，往往看不到这个人实际的付出。”的确如此，但郭老师仍相信失败是成功之母，付出会有回报。

郭老师也时常感到有压力，但是压力是自己给自己的，既然是自己的选择，也当然十分乐意承受这一切。“累并快乐着”，郭老师笑着说道。

勤勤恳恳为学生

提到郭老师带过的学生们，他总是会不自主地展露笑颜。从教21年，虽然比不得桃李满天下，但也算满园芬芳了。除了担任科任老师，郭老师也担任过几次班主任。他说那些90年代毕业的学生，提起大学老师首先想到的是班主任，聚会时也一定要把班主任叫来，可见班主任的影响和号召力是比较大的。许多毕业多年的学生也经常和郭老师联系，即使是简简单单聊家常，问候几句，老师心里也无比宽慰。

现在和一些在校的学生相处，许多学生还是十分愿意与郭老师交流，郭老师总是耐心地尽自己所能帮学生们解决一切问题。有时也会觉得和学生存在代沟，但郭老师本着求同存异的原则，尽量地去理解学生们的理念，“有时互相理解不了，是因为交流不够”。

提起他最大的心愿，郭老师的回答出乎记者的意料：“我希望所有的学生都比老师强，只有这样社会才能进步。”郭老师曾推荐有一个12届的学生去韩国读硕士，韩国那边的导师时不时会向他称赞这个学生资质好做得不错。郭老师每每听到他有所成绩，心里都由衷地欣喜。他也常常鼓励这个学生，有这么好的平台一定要好好努力，争取比老师强。“看到自己学生能有成就，就感觉自己所有的辛苦都值得了。”

“知行合一，桃李天下”是我对郭老师的概括，他的形象和光辉或许远远超过这两个词吧。这是一名真正的知识的传播者，他是用他生命的本质奏响知识的华章！